Soutien pédagogique spécial

Certains enfants ont besoin d’un soutien particulier à l’école, par exemple en ce qui concerne leur langue, leur apprentissage ou leur comportement social.

Si un enfant a besoin d’un soutien spécial à l’école, les parents ou l’école soumettent une demande à l’autorité scolaire. Il s’agit d’une demande de réexamen des besoins éducatifs spéciaux.

L’école rédige ensuite un rapport sur l’enfant. Les parents peuvent fournir des lettres de médecins ou de thérapeutes. L’inspection scolaire vérifie si la justification des besoins éducatifs spéciaux est suffisante. L’inspection scolaire peut approuver ou rejeter la demande.

Si l’inspection scolaire accepte la demande, un(e) enseignant(e) d’une autre école est chargé(e) de rédiger un rapport sur l’enfant. Il ou elle contacte les parents.

L’enseignant(e) de l’autre école observe et teste l’enfant. Il/ / elle déterminera si l’enfant a besoin d’un soutien éducatif spécial. Parfois, le service de santé invite l’enfant à se faire examiner.

L’enseignant rédige un rapport. Les résultats sont concertés avec les parents. Les parents choisissent une école générale avec apprentissage commun ou une école d’éducation spécialisée pour leur enfant.

Dans une école générale où l’apprentissage est partagé, les enfants qui ont besoin d’une éducation spécialisée et les enfants sans besoins particuliers travaillent ensemble dans une même classe.

Seuls les enfants qui ont besoin d’un soutien éducatif spécial sont scolarisés dans des écoles d’éducation spécialisée.

Apprentissage commun

Notre école primaire est une école d’apprentissage commun. Les enfants sans besoins éducatifs spéciaux et les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux identifiés dans les domaines de l’apprentissage, de la langue ou du développement social et émotionnel sont enseignés ensemble dans notre école.

Chaque classe est donc soutenue par un(e) enseignant(e) spécialisé(e) qui fait partie de l’équipe dans certaines leçons et qui est disponible pour donner des conseils en dehors de la classe.

Les enseignants spécialisés en éducation spéciale soutiennent non seulement les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux identifiés, mais aussi les enfants qui ont des besoins spéciaux. Les besoins de soutien doivent être réduits autant que possible grâce à un soutien précoce.

Pour tous les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers et nécessitant un soutien particulier, un plan de soutien est créé au sein de l’équipe, dans lequel les mesures de soutien sont planifiées et documentées. Les parents et les enfants sont impliqués dans la planification du soutien scolaire.